Модные тенденции 2011 специально для круглых животиков
Будущие мамы – это прежде всего женщины! А практически любая женщина очень хочет постоянно хорошо выглядеть. Если округлившийся живот уже не влезает в Вашу обычную одежду, то пришло время подумать про смену собственного гардероба.

Упражнение бегемотик логопедическое


Бегемотик - артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика применяется для развития речевого аппарата детей. Её можно проводить как для коррекции дефектов произношения, так и для их профилактики. Артикуляционная гимнастика бегемотик и другие виды гимнастики в игровой форме вовлекают ребёнка в процесс занятий. Зарядка может превратиться в прогулку по зоопарку или путешествие. Кроме того, воспроизведение визуальных образов помогает запоминать выполняемые действия.

Особенности

Вырабатывая правильное произношение звуков, надо иметь чёткое представление о звуковом артикуляционном укладе, то есть в какой позиции при воспроизведении определённого звука будут находиться органы речевого аппарата. По этой причине, перед тем, как начать работать с ребёнком, надо выучить все действия, отрабатывая звуки по отдельности перед зеркалом. При возникновении вопросов и трудностей нужно использовать логопедические пособия.

Упражнения позволяют развить умение сохранять нужное положение челюсти, подвижность губ и язычных мышц.

Основные принципы:

  • Ежедневная отработка и повторение пройденного.
  • Занятие должно включать в себя 2-3 упражнения.
  • Время проведения не должно занимать больше 5 минут.
  • Тренировки проводятся только при хорошем самочувствии и настроении.
  • Усложнение программы занятия должно бить постепенным.
  • Можно учить только одно новое упражнение за тренировку, по всем остальным проводится только закрепление.

Проведение занятий требует спокойствия и расслабленности. Тренироваться лучше сидя, сосредоточившись на мимике взрослого. Возможность смотреть на собственное лицо, позволяет ребёнку лучше контролировать свои движения.

Упражнения

Ниже представлены стихотворения и соответствующие действия.

Бегемотик

Рот пошире открываем,

В бегемотов поиграем:

Шире мы разинем ротик,

Чем голодный бегемотик.

Сразу закрывать не станем,

А сначала сосчитаем.

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем снова отдыхать.

Надо широко раскрыть рот и досчитать до пяти, после чего закрыть его. Действия повторяются 3-4 раза. Изображая бегемотика в артикуляционной гимнастике, мы тренируем челюстные мышцы.

Лягушка

Лягушка улыбается

Своим огромным ртом.

Смотрите, как старается,

Мы тоже так начнём.

Ей очень это нравится, —

Улыбка до ушей.

И мы как лягушата

Смеёмся вместе с ней.

Ребёнок, показывает сжатые зубы, потом нужно расслабить мышцы. Число повторов — 3-4.

Слоник

Я слонёнку покажу,

Что я быть как он могу…

Губы хоботом сложу,

Потянув их, напрягу

И немного подержу.

Надо выдвинуть губы трубочкой и «втягивать воду», немного причмокивая. Потребуется несколько повторений.

Лягушка и слонёнок

В улыбке губы к ушкам

Тяну я как лягушка.

А сейчас слонёнок я.

Смотри-ка, — хобот у меня.

Нужно несколько раз повторять по очереди два предыдущих упражнения.

Змея

Мы змейке подражаем,

Её изображая.

Не забудь язык напрячь,

Покажи его и спрячь.

В улыбке ребёнок показывает язык, затем прячет. Число повторений — 3-4.

Лошадка

Здравствуй, лошадь с серым боком,

Цок-цок-цок-цок-цок.

Постучи копытом звонко!

Цок-цок-цок-цок-цок.

Взмахнув хвостом и гривой гладкой,

Цок-цок-цок-цок-цок,

Прокати скорей, лошадка!

Цок-цок-цок-цок-цок.

Нужно щёлкать как можно громче и энергичнее, не двигая челюстями.

Расчёска

С волосами я дружу,

Причешу их, уложу.

Очень рада мне причёска,

А зовут меня расчёска.

Улыбнуться, прикусить язычок. В процессе выполнения следует протаскивать его между зубными рядами вперёд и обратно, как будто «расчёсывая».

Часы

Налево и направо

Язык скользит лукаво:

Как маятник часов,

Качаться он готов.

Ребёнок дотягивается языком то до левого уголка рта, то до правого. Повторять нужно до десяти раз.

Лодка

Парусная лодка

По воде плывёт,

И на прогулку ловко

Ребят она везёт.

Удерживать язычок за верхним зубным рядом до пяти секунд, понемногу увеличивая время до десяти.

Футбол

Во дворе столпились люди,

Там игра большая будет.

И готов вратарь наш, Лёша,

Мяч любой поймать он должен.

Сложить губы в трубочку и пытаться сдуть комочек из ваты. Вдыхать следует через нос, выдыхать через рот. Щёки не должны раздуваться.

Качели

На качелях прокачусь:

Взлечу наверх почти до птиц,

До самой крыши дотянусь,

И сразу же спущусь я вниз.

Считаем: «раз» — поместить кончик языка за нижние зубы, «два» — расположить его за верхним зубным рядом. Потребуется около пяти повторов.

Тесто

Тесто мнём, мнём, мнём,

Тесто жмём, жмём, жмём.

Скалку мы потом возьмём,

Тесто ровно раскатаем,

Слепим пироги с грибами,

Запекаться их поставим.

В улыбке покусать язык — «та-та-та», прошлёпать губами — «пя-пя-пя».

Блины

Напекли блинов немножко,

Остудили у окошка.

Подадим их со сметаной,

Позовём на ужин маму.

Уложить широкий язык на нижнюю губу и оставить его в такой позиции на пять секунд.

Варенье

Такое сладкое варенье!

Осталась капля на губе.

К ней язык я подниму

И всё варенье вмиг слизну.

Приоткрыть рот и облизать верхнюю губу, не используя при этом нижнюю. Количество повторений — 4-5 раз.

Чашка

Мы все блинчики доели,

Чаю выпить захотели.

Язычок до носа тянем,

Чашку выше поднимаем.

Надо улыбнуться и разместить язык наверху в форме чаши. Если «чашку» не выходит изобразить, следует повторять попытки выполнить упражнение. Со временем всё получится.

Гармошка

Раскроем ротик, крошки, —

Сыграем на гармошке!

Мы язык не опускаем,

Только ротик открываем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Нам не сложно повторять!

Прижать язык к нёбу, чтобы подъязычная уздечка натянулась («ножка гриба»). Затем, не отпуская язычок, закрывать и приоткрывать рот 5-6 раз.

Гриб

Под берёзкой, у дорожки

Гриб растёт на белой ножке.

Мимо точно не пройдём,

В корзину мы его кладём.

Прижать язык к нёбу, снова имитируя грибную ножку. Эта позиция должна удерживаться примерно 5-10 секунд. Если изобразить гриб не удаётся, необходимо повторить упражнение «лошадка». Цель занятия — увеличить эластичность подъязычной связки.

Дятел

Дятел на ветвях сидит

И по дереву стучит.

Тук-тук-тук, тук-тук-тук.

Громко раздаётся стук.

Поставить язычок за верхний зубной ряд, звонко, отчётливо много раз проговорить: «Д-Д-Д…». Скорость выполнения надо постепенно увеличивать, челюсти не сжимать.

Машина

По шоссе машина мчит,

Во все стороны рычит.

Бойкий за рулём шофёр,

«Дын-дын-дын» — шумит мотор.

Постановка языка та же, что и в «дятле», следует внятно много раз повторить: «Дын-Дын-Дын». Понемногу следует ускоряться, челюсти не смыкать. Затем добавить движение ватной палочкой или пальцем поперёк языка.

Важно, чтобы у ребёнка не пропадал интерес к гимнастике. Нужно периодически учить новые стихотворения, придумывать увлекательные сценарии занятий. Любые успехи должны поощряться, проблемные моменты индивидуально прорабатываться, тогда результат не заставит себя ждать.

gimnastikasport.ru

Веселая артикуляционная гимнастика Бегемотик рот открыл Подержал

Веселая артикуляционная гимнастика

Бегемотик рот открыл, Подержал. Потом закрыл. Подразним мы бегемота — Подшутить над ним охота.

Учимся широко и спокойно открывать и закрывать рот. Повторяем упражнение 3— 5 раз. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Вновь повторяем упражнение 3— 4 раза.

Улыбается щенок, Зубки напоказ. Я бы точно так же смог, Вот, смотри. Сейчас.

Учимся делать упражнение, которое логопеды называют «Улыбка» . Широко разводим уголки губ, обнажив сжатые зубы. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3— 4 раза.

Хоботок слоненок тянет, Он вот-вот банан достанет. Губки в трубочку сложи И слоненку покажи.

Учимся делать упражнение «Хоботок» . Вытягиваем губы вперед, как для поцелуя, держим в таком положении 3 — 5 секунд. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3— 4 раза.

Хомячок надует щечки, У него зерно в мешочках. Мы надуем щечки тоже, Хомячку сейчас поможем.

Учимся делать упражнение «Хомячок» . Предлагаем малышу надуть щеки при закрытом рте и подержать в таком положении 3— 5 секунд, а потом выдохнуть, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3— 4 раза.

Устала собачка и дышит устало. И даже за кошкою бегать не стала. Широкий язык отдохнет, полежит, И снова собачка за кошкой бежит.

Учимся делать упражнение «Лопата» . Широко открываем рот. Кладем мягкий спокойный язычок на нижнюю губу. Задерживаем на 3— 5 секунд. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3— 4 раза.

Котенок любит молоко: Нальешь — и нет ни капли вмиг. Лакает быстро и легко, «Лопаткой» высунув язык.

Учимся делать упражнение «Котенок лакает молоко» . Широко открываем рот, делаем 4— 5 движений широким языком, как бы лакая молоко. Закрываем рот. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3— 4 раза.

Язычка загнем края, Делай так же, как и я. Язычок лежит широкий И, как чашечка, глубокий.

Учимся делать упражнение «Чашечка» . Широко открываем рот, кладем широкий язык на нижнюю губу, загибаем края языка «чашечкой» и медленно поднимаем ее за верхние зубы. Затем предлагаем ребенку опустить язычок, закрыть рот, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3— 4 раза.

Выше дуба, выше ели На качелях мы взлетели. А скажите, вы б сумели Язычком «качать качели» ?

Учимся делать упражнение «Качели» . Широко открываем рот, кладем на нижнюю губу спокойный расслабленный язык, переводим его на верхнюю губу, возвращаем на нижнюю, снова поднимаем на верхнюю. Выполняем 6— 8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3— 4 раза.

У птички клювик очень колкий И тонкий, острый, как иголка. Взгляни-ка рядом на страницу: Мой язычок — как клюв у птицы.

Учимся делать упражнение «Иголочка» . Широко открываем рот, приподнимаем и вытягиваем вперед тонкий язычок. Фиксируем положение на 3— 5 секунд. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3— 4 раза.

Язык, как маятник часов, Качаться вновь и вновь готов. Котенок улыбается, Он, как и ты, старается.

Учимся делать упражнение «Маятник» . Открываем рот, растягиваем губы в улыбку, вытягиваем язык, напрягаем его, касаемся острым кончиком языка то левого, то правого уголков губ. Следим, чтобы язык двигался по воздуху, а не по нижней губе, чтобы не качалась нижняя челюсть. Выполняем 6— 8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3— 4 раза.

Знает это весь народ: Любит мишка вкусный мед. Язычком губу оближет И подсядет к меду ближе.

Учимся делать упражнение «Вкусный мед» . Широко открываем рот, острым кончиком языка проводим по верхней губе слева направо и обратно. Следим за тем, чтобы не двигалась нижняя челюсть. Выполняем 6— 8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3— 4 раза.

Выгни язычок, как спинку Выгнул этот рыжий кот. Ну-ка, рассмотри картинку: Он по мостику идет.

Учимся делать упражнение «Мостик» . Открываем рот. Выгнув спинку языка, упираем его кончик в нижние зубы изнутри рта. Удерживаем в таком положении 3— 5 секунд. Медленно сближаем и сжимаем зубы, закрываем рот. «Мостик» стоит за закрытыми зубами. Затем предлагаем ребенку выпрямить язычок, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3— 4 раза.

Белка щелкает орешки Обстоятельно, без спешки. Упираем язычок Влево-вправо, на бочок.

Учимся делать упражнение «Орешек» . При закрытом рте упираем напряженный кончик языка то в левую, то в правую щеку. Выполняем 6— 8 раз. Затем даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3— 4 раза.

Презентацию подготовила Лазарева Л. В учитель – логопед МДОУ № 312 г. Новосибирска по книге Н. В. Нищевой «Весёлая артикуляционная гимнастика»

present5.com

Материал для проведения артикуляционной гимнастики


Бегемотик рот открыл,

Подержал.Потом закрыл.

Подразним мы бегемота —

Подшутить над ним охота.

«Бегемотик»

Учимся широко и спокойно открывать и закрывать рот. Повторяем упражнение 3—5 раз. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Вновь повторяем упражнение 3—4 раза.

Улыбается щенок,

Зубки напоказ.

Я бы точно так же смог,

Вот, смотри. Сейчас.

«Улыбка».

Широко разводим уголки губ, обнажив сжатые зубы. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Хоботок слоненок тянет,

Он вот-вот банан достанет.

Губки в трубочку сложи

И слоненку покажи.

«Хоботок».

Вытягиваем губы вперед, как для поцелуя, держим в таком положении 3—5 секунд. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Хомячок надует щечки,

У него зерно в мешочках.

Мы надуем щечки тоже,

Хомячку сейчас поможем.

«Хомячок».

Предлагаем малышу надуть щеки при закрытом рте и подержать в таком положении 3—5 секунд, а потом выдохнуть, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Устала собачка и дышит устало.

И даже за кошкою бегать не стала.

Широкий язык отдохнет, полежит,

И снова собачка за кошкой бежит.

«Лопата».

Широко открываем рот. Кладем мягкий спокойный язычок на нижнюю губу. Задерживаем на 3—5 секунд. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Котенок любит молоко:

Нальешь — и нет ни капли вмиг.

Лакает быстро и легко,

«Лопаткой» высунув язык.

«Котенок лакает молоко».

Широко открываем рот, делаем 4—5 движений широким языком, как бы лакая молоко. Закрываем рот. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Язычка загнем края,

Делай так же, как и я.

Язычок лежит широкий

И, как чашечка, глубокий.

«Чашечка».

Широко открываем рот, кладем широкий язык на нижнюю губу, загибаем края языка «чашечкой» и медленно поднимаем ее за верхние зубы. Затем предлагаем ребенку опустить язычок, закрыть рот, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Выше дуба, выше ели

На качелях мы взлетели.

А скажите, вы б сумели

Язычком «качать качели»?

«Качели».

Широко открываем рот, кладем на нижнюю губу спокойный расслабленный язык, переводим его на верхнюю губу, возвращаем на нижнюю, снова поднимаем на верхнюю. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

У птички клювик очень колкий

И тонкий, острый, как иголка.

Взгляни-ка рядом на страницу:

Мой язычок — как клюв у птицы.

«Иголочка».

Широко открываем рот, приподнимаем и вытягиваем вперед тонкий язычок. Фиксируем положение на 3—5 секунд. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Язык, как маятник часов, Качаться вновь и вновь готов. Котенок улыбается,

Он, как и ты, старается.

«Маятник».

Открываем рот, растягиваем губы в улыбку, вытягиваем язык, напрягаем его, касаемся острым кончиком языка то левого, то правого уголков губ. Следим, чтобы язык двигался по воздуху, а не по нижней губе, чтобы не качалась нижняя челюсть. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Знает это весь народ:

Любит мишка вкусный мед.

Язычком губу оближет

И подсядет к меду ближе.

«Вкусный мед».

Широко открываем рот, острым кончиком языка проводим по верхней губе слева направо и обратно. Следим за тем, чтобы не двигалась нижняя челюсть. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Выгни язычок, как спинку

Выгнул этот рыжий кот.

Ну-ка, рассмотри картинку:

Он по мостику идет.

«Мостик».

Открываем рот. Выгнув спинку языка, упираем его кончик в нижние зубы изнутри рта. Удерживаем в таком положении 3—5 секунд. Медленно сближаем и сжимаем зубы, закрываем рот. «Мостик» стоит за закрытыми зубами. Затем предлагаем ребенку выпрямить язычок, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Белка щелкает орешки

Обстоятельно, без спешки.

Упираем язычок

Влево-вправо, на бочок.

«Орешек»

При закрытом рте упираем напряженный кончик языка то в левую, то в правую щеку. Выполняем 6—8 раз. Затем даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

infourok.ru

Артикуляционная гимнастика для самых маленьких.

Путешествие язычка в зоопарк

«Бегемотики»

Вот пришел язычок в зоопарк и видит, что в пруду сидит огромный, как гора, и рот широко открывает. Это был…бегемот. Давай и мы превратимся в бегемотиков и будем широко открывать рот. Открыли род как можно шире, удержали его в таком положении до счета «пять». Закроем рот. Повторим 4 раза.

Рот пошире открываем
в бегемотиков играем:
Широко откроем ротик,
как голодный бегемотик.
Закрывать его нельзя,
До пяти считаю я.
А потом закроем рот-
Отдыхает бегемот.

«Лягушки»

 Посмотрел язычок на бегемотиков и только хотел дальше отправиться, как слышит: ква-ква. Это были Лягушки. Давай изобразим, как лягушки улыбались. Улыбнемся, покажем сомкнутые зубы. Удержим губы в таком положении до счета «пять», затем вернем губы в исходное положение. Повторим 4 раза.

Подражаем мы лягушкам:
Тянем губки прямо к ушкам.
Вы сейчас тяните губки-
Я увижу Ваши зубки.
Мы потянем-перестанем
И нисколько не устанем.

 
«Слон»

 Идет Язычок дальше. Ой! Кто это такой большой с линным носом? Да это же…слон! Давай покажем, какой у слона хобот!
Сомкнутые губы вытянем вперед и удержим в таком положении до счета «пять», вернемся в исходное положение.

 Буду подражать слону!
Губы хоботом тяну.
А теперь их отпускаю
И на место возвращаю.

 «Змея»

 Полюбовался Язычок слоном и пошел к другой клетке. А там никого нет, только длинный резиновый шланг валяется посередине. Но вдруг шланг зашевелился, и язычок увидел, что это…змея! Давай изобразим змею.
Улыбнемся, откроем ротик, высунем острый язычок изо рта, затем спрячем.

Подражаем мы змее,
С ней мы будем наравне.
Высунем язык и спрячем.
Только так, а не иначе.

 «Лошадка»

 Понаблюдал Язычок за змеей и пошел дальше. Видит, лошадка детей катает. Захотел прокатиться: «Лошадка, покатаешь меня?» А лошадка отвечает: «Конечно!». Сел Язычок на лошадку, крикнул: «Но!», и поскакал. Давай покажем, как Язычок катался на лошадке. Улыбнемся, широко откроем рот, щелкнем языком громко и энергично. Стараемся, чтобы нижняя челюсть была неподвижна и «прыгал только язычок.

Я – веселая лошадка,
Темная, как шоколадка.
Язычком пощелкай громко-
стук копыт услышишь звонкий.

 «Расческа»

 Покатался Язычок, слез с лошадки и вдруг увидел себя в зеркале: «Ах! Какой я стал лохматый! Наверное, очень быстро на лошадке мчался! Надо причесаться!». Достал Язычок расческу и начал причесываться. Давай покажем, как он это делал. Улыбнемся, закусим язык зубами. «Протаскиваем» язык между зубами вперед-назад, как бы причесывая его.

С волосами я дружу,
Их в порядок привожу.
Благодарна мне прическа.
А зовут меня расческа.

 «Часики»

Привел Язычок себя в порядок и вдруг подумал: а не пора ли идти домой? Надо узнать который час. Покажи, как работают часики! Улыбнемся, откроем рот. Тянем язык попеременно то к левому углу рта, то к правому. Повторим 10 раз.

Тик-так, тик-так.
Язычок качался так,
Словно маятник часок.
Ты в часы играть готов?

 «Шарики»

 Узнал Язычок который час. К сожалению, было уже поздно: пора возвращаться домой. А подарок маме? Купил Язычок несколько воздушных шариков и стал их надувать, но, к сожалению, некоторые из них лопались. Покажи, как Язычок надувал шары. Надуй одну щеку-сдуй. Затем надуй другую щеку и сдуй. Надувай попеременной 4-5 раз.

Я надул Воздушный шарик.
Укусил его комарик.
Лопнул шарик-не беда!
Новый шар надую я!

logoped73.ru

Артикуляционные упражнения - Я-МАМА

 


 

 

Статические упражнения

 

Цель упражнений: воспитание точности, четкости, плавности и устойчивости артикуляционных движений, развитие координации движений кистей рук, мелкой моторики пальцев рук, активизация интеллектуальной деятельности ребенка, развитие памяти, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, межполушарной взаимосвязи, формирование умения действовать по словесным инструкциям.

 

Бегемотик

Цель: выработать умение удерживать открытый рот в течение нескольких секунд.

Описание артикуляционного упражнения.

Исходное положение – сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.

На счет «один» открыть рот на расстояние ширины 2 – 3 пальцев, при этом язык должен свободно лежать во рту, кончик находится у нижних зубов. Удерживать рот в таком положении под счет от 1 до 5. Повторить 4 – 5 раз.

Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Широко открыли ротик –

Получился «бегемотик»,

А затем закрыли рот –

Отдыхает «бегемот».

Описание движений кисти и пальцев руки.

Исходное положение – кисть руки находится горизонтально на уровне солнечного сплетения, 4 пальца сомкнуты с большим пальцем и согнуты в нижних фалангах, ладонь направлена вниз (рис. 1, а).

На счет «один» большой палец опускается вниз, 4 сомкнутых пальца поднимаются вверх (рис. 1, б). Удерживать кисть в таком положении под счет от 1 до 10, затем вернуть в исходное положение и удерживать под счет от 1 до 5. Повторить 4 – 5 раз.

Рекомендации.

При выполнении упражнения необходимо следить за тем, чтобы голова не наклонялась, держалась прямо, опускаться вниз должна только нижняя челюсть. Движения кистью или кистями рук выполнять одновременно с артикуляционным упражнением.

 

Лягушка 

Цель: выработать умение удерживать губы в улыбке в течение нескольких секунд.

Описание артикуляционного упражнения.

Исходное положение – сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт, губы сомкнуты.

На счет «один» улыбнуться, зубы не обнажать. Удерживать губы в таком положении под счет от 1 до 10. Затем вернуть губы в исходное положение и удерживать под счет от 1 до 5. Повторить 4 – 5 раз.

Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Превратили нас в лягушек – 

Дотянулись мы до ушек. 

Дотянулись, улыбнулись,

А затем домой вернулись.

Описание движений кисти и пальцев руки.

Исходное положение – кисть руки находится горизонтально на уровне солнечного сплетения, пальцы выпрямлены и сомкнуты, ладонь слегка расслаблена, направлена вниз (рис. 2, а).

На счет «один» немного прогнуть ладонь в нижних фалангах, пальцы слегка направлены вверх (рис. 2, б). Удерживать кисть в таком положении под счет от 1 до 10, затем вернуть в исходное положение и удерживать под счет от 1 – 5. Повторить 4 – 5 раз.

Рекомендации.

При выполнении упражнения необходимо следить за тем, чтобы голова держалась прямо, при улыбке губы должны быть сомкнуты, но не напряжены. Зубы не должны обнажаться. Движения кистью или кистями рук выполнять одновременно с артикуляционным упражнением.

 

Хоботок

Цель: выработать умение вытягивать губы вперед, удерживать в таком положении несколько секунд.

Описание артикуляционного упражнения.

Исходное положение – сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.

На счет «один» вытянуть сомкнутые губы вперед. Удерживать «хоботок» под счет от 1 до 10. Затем вернуть губы в исходное положение, удерживать под счет от 1 до 5. Повторить 4 – 5 раз.

Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Вытянул слоненок хобот,

Поиграть нам предложил.

Губы «хоботком» сложили,

Со слоненком подружились.

Описание движений кисти и пальцев руки.

Исходное положение – кисть руки находится горизонтально на уровне солнечного сплетения, пальцы выпрямлены и сомкнуты, ладонь слегка расслаблена, направлена вниз (рис. 3, а).

На счет «один» согнуть в нижних фалангах 4 пальца и сомкнуть с большим пальцем руки (рис. 3, б). Удерживать кисть в таком положении под счет от 1 до 10, затем вернуть в исходное положение и удерживать под счет от 1 до 5. Повторить 4 – 5 раз.

Рекомендации.

Необходимо следить за тем, чтобы при выполнении упражнения ребенок вытягивал вперед только губы, при этом нижняя челюсть должна оставаться неподвижной. Движения кистью или кистями рук выполнять одновременно с артикуляционным упражнением.

 

 

Парус

Цель: учить удерживать кончик языка за верхними зубами.

Описание артикуляционного упражнения.

Исходное положение – сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.

На счет «один» улыбнуться, открыть рот, поднять язык за верхние передние зубы и упереть в альвеолы. Удерживать язык в таком положении под счет от 1 до 10. Затем вернуться в исходное положение, закрыть рот и удерживать под счет от 1 до 5. Повторить 5 – 6 раз.

Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Ветер парус раздувает,

Нашу лодку подгоняет. 

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем парус мы держать.

Описание движений кисти и пальцев руки.

Исходное положение – кисть руки находится горизонтально на уровне солнечного сплетения, пальцы выпрямлены и сомкнуты, ладонь слегка расслаблена, направлена вниз (рис. 4, а).

На счет «один» кисть руки с сомкнутыми пальцами поднять вверх и немного выгнуть (рис. 4, б), удерживать под счет от 1 до 10, затем вернуться в исходное положение и удерживать под счет от 1 до 5. Повторить 5 -6 раз.

Рекомендации.

Необходимо следить, чтобы при выполнении упражнения язык упирался в альвеолы за верхними зубами. Движения кистью и кистями рук выполнять одновременно с артикуляционным упражнением.

 

 

 

Чашечка

Цель: выработать умение удерживать язык с загнутыми вверх передними и боковыми краями.

Описание артикуляционного упражнения.

Исходное положение – сидя на стуле пред зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.

На счет «один» улыбнуться, открыть рот, высунуть язык изо рта. Поднять кончик, переднюю и боковые части языка вверх так, чтобы получился «ковшик». Удерживать язык в таком положение, закрыть рот и удерживать под счет от 1 до 5. Повторить 4 – 5 раз.

Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Эту чашечку, дружок,

Сделал ловкий язычок.

Нужно нам как можно дольше.

Подержать вот этот ковшик.

Описание движений кисти и пальцев руки.

Исходное положение – кисть руки находится горизонтально на уровне солнечного сплетения ладонью вверх, пальцы сомкнуты и слегка согнуты в нижних фалангах (рис. 5, а).

На счет «один» сомкнутые пальцы согнуть в области нижних и средних фаланг и немного поднять кончики вверх (рис. 5, б), удерживать ладонь в форме ковшика под счет от 1 до 10, затем вернуть в исходное положение и удерживать под счет от 1 до 5. Повторить 4 – 5 раз.

Рекомендации.

Необходимо следить, чтобы при выполнении упражнения язык сохранял форму ковшика и не прижимался зубами или верхней губой. Движения кистью или кистями рук выполнять одновременно с артикуляционным упражнением.

 

 

Грибок

Цель: выработать подъем языка вверх, тренировать подъязычную связку.

Описание артикуляционного упражнения.

Исходное положение – сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.

На счет «один» улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх и присосать к небу, кончик языка должен находиться у верхних передних зубов. Удерживать язык в таком положении под счет от 1 до 10. Затем вернуть в исходное положение, закрыть рот и удерживать под счет от 1 до 5. Повторить 4 – 5 раз.

Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Вверх подняли язычок,

Стал похож он на грибок.

Мы подержим так немножко,

А затем потянем ножку.

Описание движений кисти и пальцев руки.

Исходное положение – кисть руки находится горизонтально на уровне солнечного сплетения, пальцы выпрямлены и сомкнуты, ладонь слегка расслаблена, направлена вниз (рис. 6, а).

На счет «один» кисть руки с сомкнутыми пальцами согнуть в области нижних фаланг (рис. 6, б) и удерживать в форме «ковшика» под счет от 1 до 10, затем вернуть в исходное положение и удерживать под счет от 1 до 5. Повторить 4 – 5 раз.

Рекомендации.

Необходимо следить, чтобы при выполнении упражнения губы были в улыбке, язык располагался по всему небу, а кончик языка находился у верхних передних зубов. Рот необходимо держать широко открытым. Движения кистью или кистями рук выполнять одновременно с артикуляционным упражнением.

 

 

Динамические упражнения

 

 

Пятачок

Цель: учить выполнять точные движения губами под счет, тренировать мышцы губ.

Описание артикуляционного упражнения.

Исходное положение – сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.

  1. На счет «один» вытянуть сомкнутые губы вперед «хоботком», повернуть «хоботок» влево, на счет «два» – повернуть вправо, на счет «три» – поднять в вверх, на счет «четыре» – опустить вниз. Затем вернуться в исходное положение, закрыть рот и удерживать под счет от 1 до 5. Повторить упражнение 5 – 6 раз.
  2. Под счет «одни», «два», «три», «четыре» вытянуть губы вперед «хоботком», выполнять круговые движения по траектории влево – вверх – вправо – вниз. Затем вернуться в исходное положение, закрыть рот и удерживать под счет от 1 до 5. Повторить упражнение 5 – 6 раз.

Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Подражаем поросенку,

Сложим губки пяточком,

Раз, два, три, четыре,

Пяточком мы покрутили.

Описание движений кисти и пальцев руки.

Исходное положение – кисть руки находится горизонтально на уровне солнечного сплетения, 4 пальца сомкнуты с большим пальцем (рис. 7).

  1. На счет «один» повернуть кисть влево, на счет «два» – повернуть вправо, на счет «три» – поднять в вверх, на счет «четыре» – опустить вниз. Затем вернуться в исходное положение, удерживать под счет от 1 до 5. Повторить упражнение 5 – 6 раз.
  2. Под счет «одни», «два», «три», «четыре» выполнять круговые движения кистью руки по траектории влево – вверх – вправо – вниз. Затем вернуть кисть в исходное положение, удерживать под счет от 1 до 5. Повторить упражнение 5 – 6 раз.

Рекомендации.

При выполнении артикуляционного упражнения необходимо следить, чтобы губы не размыкались. Голова не должна наклоняться или опускаться вниз. Движения кистью или кистями рук обязательно выполнять синхронно с движениями губ.

 

 

 

Кролик

 

Цель: учить выполнять легкий массаж нижней губы верхними зубами.

Описание артикуляционного упражнения.

Исходное положение – сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.

Улыбнуться, открыть рот и покусывать верхними передними зубами нижнюю губу под счет от 1 до 10. Затем закрыть рот, держать закрытым под счет от 1 до 5. Повторить упражнение 4 – 5 раз.

Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Любит грызть пушистый кролик

 

И капусту, и морковь.

 

Кролику морковку дали

 И за ушком потрепали.

Описание движений кисти и пальцев руки.

Исходное положение – кисть руки находится горизонтально на уровне солнечного сплетения, 4 пальца сомкнуты с верхней фалангой большого пальца (рис. 8).

Под счет от 1 до 10 соединять 4 согнутых пальца с верхней фалангой большого пальца, имитируя покусывание. Затем вернуть кисть в исходное положение, удерживать под счет от 1 до 5. Повторить упражнение 4 – 5 раз.

Рекомендации.

Упражнение необходимо выполнять ритмично, следить за синхронными движениями пальцев руки.

 

 

 

 

 

 

 

svetik126.mypage.ru

Артикуляционная гимнастика для языка | ИгроМама

Для нормального развития речи и четкого произношения всех звуков, необходимо следить за состоянием артикуляционного аппарата.

В него входят следующие органы: гортань, голосовые складки, язык, мягкое и твердое нёбо (ротоглотка), зубы верхней и нижней челюсти (они формируют прикус), губы, носоглотка (верхняя часть глотки, расположенная позади полости носа, сообщающаяся с ней посредством хоан и условно ограниченная от ротовой части глотки плоскостью, в которой лежит твердое небо) и резонаторные полости, участвующие в порождении звуков речи и голоса.

Многое из перечисленного нужно контролировать со стороны медицины и обследоваться у специалистов по мере надобности.

Но что касается движений языка, губ, то их можно немного корректировать с помощью постоянных упражнений.

Вот о них мы и поговорим. Сейчас рассмотрим максимальное количество артикуляционных упражнений, которые вы можете выполнять с малышом дома перед зеркалом.


ЯЗЫЧОК И ДОМИК

  1. Жил-был Язычок в своём домике. Проснулся он рано утром, открыл окошко, посмотрел, какая погода, а потом опять в домик спрятался.

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот; сильно высунуть язык и затем спрятать его (рот не закрывать!). Повторить 3-4 раза.

  1. Потом посмотрел Язычок налево, посмотрел направо: гуляют ли дети на улице?

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, тянуться язычком то к левому углу рта, то к правому. Повторить 6-8 раз.

  1. После этого посмотрел Язычок из окошка вниз: нет ли луж? А потом вверх: светит ли солнышко?

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, опустить язык вниз — к подбородку, затем поднять язык к носу. Повторить 4-5 раз. Следить, чтобы рот был всё время открыт, а нижняя губа не помогала языку подниматься вверх.

Артикуляционное упражнение Язычок и домик

БЕГЕМОТИК

Описание упражнения: открыть рот как можно шире, удерживать его в таком положении до счёта «пять», потом закрыть рот. Повторить 3-4 раза.

Артикуляционное упражнение Бегемотик

УЛЫБКА (лягушка улыбается)

Описание упражнения: улыбнуться, показать сомкнутые зубки. Удерживать губы в таком положении до счёта «пять» (до счёта «десять»), затем вернуть губы в исходное положение. Повторить 3-4 раза.

Артикуляционное упражнение Улыбка

ХОБОТОК (набираем водичку хоботом)

Описание упражнения 1: сомкнутые губы вытянуть вперёд и удерживать в таком положении до счёта «пять» (потом до счёта «десять»), вернуться в исходное положение.

Описание упражнения 2: вытянуть вперёд губы трубочкой и «набирать» водичку, слегка причмокивая при этом.

Артикуляционное упражнение Хоботок (Дудочка)

ЗМЕЙКА

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот; высунуть язычок изо рта, затем спрятать. Повторить 3-4 раза.

Артикуляционное упражнение Змейка

 


ЛОШАДКА

Описание упражнения: улыбнуться, широко открыть рот, щёлкать языком громко и энергично. Стараться, чтобы нижняя челюсть была неподвижна и «прыгал» только язык.

Артикуляционное упражнение Лошадка

ЁЖИК БЕГАЕТ ПО КРУГУ

Описание упражнения: совершать круговые движения языком между губами и зубами то в одну, то в другую сторону. Рот при этом закрыт.

Артикуляционное упражнение Ёжик бегает по кругу

РАСЧЕСКА

Описание упражнения: улыбнуться, закусить язык зубами. «Протаскивать» язык между зубами вперёд-назад, как бы «причёсывая» его.

Артикуляционное упражнение Расческа

ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК

Описание упражнения: надуть одну щёку — сдуть. Затем надуть другую и сдуть. Надувать попеременно 4-5 раз.

Артикуляционное упражнение Воздушный Шарик

ЧАСИКИ

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот. Тянуться языком попеременно то к левому углу рта, то к правому. Повторить 5-10 раз.

Артикуляционное упражнение Часики

КАЧЕЛИ

Описание упражнения: улыбнуться, открыть широко рот, на счёт «раз» — опустить кончик языка за нижние зубы, на счёт «два» — поднять язык за верхние зубы. Повторить 4-5 раз.

Артикуляционное упражнение Качели

ФУТБОЛ

Описание упражнения: рот закрыть, кончик языка с напряжением упирать то в одну, то в другую щёку так, чтобы под щекой надувались «мячики».

Описание упражнения: вытянуть губы трубочкой и дуть на ватный шарик. Вдох — через нос, выдох — через рот. Следить, чтобы щёки не надувались.

Артикуляционное упражнение Футбол

ИНДЮК

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, язык поднять к верхней губе и загнуть вверх, двигать языком по верхней губе вперёд-назад, произнося: была-была-была…

Артикуляционное упражнение Индюк

МЕСИМ ТЕСТО (Наказываем непослушный язычок)

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, покусать язык зубами — та-та-та…; пошлёпать язык губами -пя-пя-пя…; закусить язык зубами и протаскивать его сквозь зубы с усилием

Артикуляционное упражнение Месим Тесто

БЛИНЧИК

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, по­ложить широкий язык на нижнюю губу и удерживать его неподвижно под счёт взрослого до пяти; потом до десяти.

Артикуляционное упражнение Блинчик

ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, облизать языком верхнюю, а затем нижнюю губу по кругу. Выполнять в одну, а затем в другую сторону. Повторить 4-5 раз.

Посмотри внимательно, всё ли варенье слизали?

Ой, немножко на верхней губе осталось! Давай и это варенье слижем.

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот; не закрывая рот, облизывать языком верхнюю губу; нижней губой стараться язык не поддерживать. Повторить 4-5 раз.

Артикуляционное упражнение Вкусное варенье

ЧАШЕЧКА

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, высунуть язык и тянуть его к носу. Стараться, чтобы бока язычка были загнуты в виде чашечки (чтобы чай не пролился). Стараться не поддерживать язык нижней губой.

Удерживать язык в таком положении под счёт до пяти, потом до десяти. Повторить 3-4 раза.

Артикуляционное упражнение Чашечка

ЧИСТИМ ЗУБЫ

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, кончиком языка сильно «почистить» за нижними зубами (влево-вправо) под счёт взрослого (7-8 раз). Затем поднять язычок вверх и почистить за верхними зубами (рот при этом широко открыт). Повторить 8-10 раз.

После того как Язычок почистил зубки, он принялся полоскать ротик. Давай ему поможем!

Описание упражнения: рот закрыть, имитировать полоскание рта.

Артикуляционное упражнение Чистим Зубы

КИСКА СЕРДИТСЯ (ГОРКА)

Давай покажем, как киска сердилась и выгибала спинку.

Описание упражнения: улыбнуться, окрыть рот, кончик языка упереть за нижние зубы, «спинку» выгнуть, а боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Удерживать язык в таком положении под счёт до восьми, потом до десяти.

Киска любила, когда ей гладили спинку. Тогда она переставала сердиться и становилась доброй. Давай погладим киску.

Описание упражнения: язык в положении «сердитая киска»; прижать его верхними зубами и «почесать» в направлении от корня языка к кончику. Повторить 5-6 раз.

Артикуляционное упражнение Киска сердится

ПАРУС

Описание упражнения: улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить на бугорки (альвеолы) за верхними зубами. Удерживать язык в таком положении под счёт до восьми; потом до десяти. Опустить язык и повторить упражнение 2-3 раза.

Артикуляционное упражнение Парус

МАЛЯР

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, язык поднять вверх и кончиком языка проводить по нёбу от верхних зубов до горла и обратно. Выполнять медленно, под счёт до восьми.

Артикуляционное упражнение Маляр

ГРИБОК

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, «приклеить» (присосать) язык к нёбу. Следить, чтобы при этом рот был широко открыт. Если не получается сразу «приклеить» язычок к нёбу, предложите ребёнку медленно пощёлкать языком. Пусть малыш почувствует, как язычок «присасывается» к нёбу.

Артикуляционное упражнение Грибок

ГАРМОШКА

Описание упражнения: улыбнуться, широко открыть рот, «присосать» язык к нёбу (смотри упражнение «Гриб» на с. 34). Не отпуская язык, сильно опустить нижнюю челюсть, закрыть рот и опять широко открыть, не меняя положения языка. Повторить 4-5 раз.

Артикуляционное упражнение Гармошка

ДЯТЕЛ

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх. Кончиком языка с силой «ударять» по бугоркам (альвеолам) за верхними зубами и произносить звуки: «д-д-д…». Выполнять 10-20 секунд сначала

медленно, затем всё быстрее и быстрее. Следить, чтобы «работал» только кончик языка, а сам язык не прыгал.

  1. Потом дятел стал стучать по-другому: «Д-дд, Д-дд…» (выделенный звук произносится сильнее). «Постучи» и ты так языком 10-15 секунд.
  2. А потом вот так: «дд-Д, дд-Д…». Выполнять 10-15 секунд.
Артикуляционное упражнение Дятел

КОМАРИК

Описание упражнения: улыбнуться, открыть широко рот, поднять язык вверх и упереть его в бугорки (альвеолы). Пытаться произнести «дзззз», но не отрывисто, а протяжно, в течение 10-15 секунд. Помнить, что комар злой, поэтому нажимать языком на бугорки энергично.

Артикуляционное упражнение Комарик

МОТОРЧИК

Давай мы попробуем завести моторчик.

Описание упражнения: улыбнуться, широко открыть рот, поднять язык вверх, с силой ударять кончиком языка по бугоркам за верхними зубами (альвеолам) и произносить: «дын-дын-дын…» (сначала медленно, потом всё быстрее и быстрее). Повторять в течение 5-10 секунд.

А теперь давай заведём мотор вот так: «ДЫН — дын, дын; ДЫН — дын, дын…» (выделенный слог надо произносить сильнее, делая на него ударение). Повторить 4-5 раз.

Артикуляционное упражнение Заведи моторчик

Эти все изображения взяты из книги Елены Косиновой «Гимнастика для развития речи».

Отдельно изображения можно скачать на сайте ЗДЕСЬ,  а всю книгу можно приобрести в отделах учебной литературы или в интернет-магазинах.

 

igromama.com

Артикуляционные упражнения. Часть 1

Прогулка по Зоопарку

Жил на свете веселый Язычок. Однажды он пошел гулять в Зоопарк. Давай отправимся вместе с Язычком на эту прогулку и посмотрим, кого же он увидел в Зоопарке.

Бегемотики

Сразу при входе в Зоопарк находился большой пруд. Наш язычок подошел поближе к пруду и увидел, что в нем сидит кто-то огромный, словно гора. И вдруг гора зашевелилась  и открылась, показывая огромные, как бревнышки, зубы. Язычок присмотрелся повнимательнее, а это настоящий Бегемот! Сидит бегемот в пруду и рот широко открывает, вот так.

Описание упражнения: открываем рот как можно шире и удерживаем его в таком положении до 5 секунд под счет. Затем рот закрываем и отдыхаем 5-6 секунд. Повторять 3-4 раза.

Для лучшего образного восприятия всех упражнения зачитываем ребенку стишки:

1. Рот пошире открываем,                                2. Бегемот разинул рот:

    В бегемотиков играем:                                    Булки просит бегемот.

    Широко откроем ротик,                                                  С. Маршак

    Как голодный бегемотик.

    Закрывать его нельзя,

    До пяти считаю я.

    А потом закроем рот –

    Отдыхает бегемот.

                     О. Перова

Вот такого бегемота увидел Язычок.

Лягушки

Подразнил наш Язычок бегемотиков и решил идти дальше. Вдруг слышит, из пруда раздается:

- Ква – а – а, ква – ква.

Как вы думаете, кого увидел Язычок в пруду? Правильно, лягушек. Они сидели  на  берегу в траве и широко улыбались.

Описание упражнения: Широко улыбаемся, показывая сомкнутые зубы. Удерживаем губы в таком положении и считаем до пяти. Постепенно увеличиваем счет до десяти. Повторяем 3-4 раза.

Подражаем мы лягушкам:

Тянем губы прямо к ушкам.

Вы сейчас тяните губки –

Я увижу ваши зубки.

Мы потянем – перестанем

И нисколько не устанем.

                  М. Синицына

Слон

Поиграл Язычок в лягушек и пошел гулять по Зоопарку дальше. И видит большой пребольшой вольер, а в нем важно вышагивает слон. Всем посетителям головой кивает, длинный хобот вперед вытягивает и приветствует.

Описание упражнения:

1. Губы сомкнуть и вытянуть вперед, словно это хобот у слона. Удерживать 5 - 10 секунд в таком положении   и расслабить губы.

2. Также вытянуть губы вперед и показать, как мама слониха «целует» слоненка. Слышим звонкий звук поцелуя.

1.      Буду подражать слону!                     2.   Мама слониха купала слоненка,

Губы хоботом тяну.                                Мама слониха шептала ребенку:

А теперь их отпускаю                             «Ты мой любимый слоненок – сынок!»

И на место возвращаю.                           И целовала его в хоботок.

                М. Синицына

 

Змея

Очень понравилось Язычку наблюдать за слонихой и слоненком, но  что ждет его дальше? Подошел он к следующей клетке, а там и нет никого. Пригляделся Язычок - что за чудо? Посередине клетки лежит свернутый шланг и шевелится! Да это же змея, догадался Язычок. Давай покажем, как змея показывает свой язык.

Описание упражнения:

Губы растягиваются в улыбку, язык полностью высовывается и прячется. Повторяем 4-6 раз.

Подражаем мы змее,                           

С ней мы будем наравне:                        

Высунем язык и спрячем,                       

Только так, а не иначе.                          

                М. Синицына

 

Лошадка

Змея снова свернулась  кольцом, замерла и уснула. А наш Язычок пошел дальше. Вдруг слышит: «Цок – цок – цок». Оглянулся, а это лошадка детей катает по аллеям Зоопарка. Язычку тоже захотелось покататься на лошадке. Он вскочил верхом на нее и поскакал. А из–под копыт только и слышно: «Цок – цок – цок». Как язычок скакал?

Описание упражнения: Губы растянуты в улыбке, рот открыт, широкий язык присасываем к верхнему небу и резко отпускаем. Слышим цоканье. Цокаем медленно, постепенно убыстряя бег лошадки. Следить, чтоб  нижняя челюсть  оставалась неподвижной, и двигался только язык.

     Я веселая лошадка,

     Темная, как шоколадка.

     Язычком пощелкай громко –

     Стук копыт услышишь звонкий.

                       М. Синицына

 

Расческа

Понравилось Язычку скакать на лошадке. Угостил он лошадку сладким яблоком и решил причесать ей гриву и хвост. Взял он расческу и стал расчесывать.

Описание упражнения: Губы в улыбке, широкий язык прикусываем зубами и медленно протаскиваем его вперед и назад, словно расчесываем язычок зубами.

         Я люблю свою лошадку

         Причешу ей шерстку гладко.

         Гребешком расправлю хвостик

         И верхом поеду в гости.

                                        А. Барто

 

Часики

Лошадка благодарно покивала Язычку головой и пошла домой в конюшню. И тут  Язычок  подумал, а сколько же уже времени, не пора ли и ему домой? Давай покажем язычку, как работают часы.

Описание упражнения: губы в улыбке, рот приоткрыт, двигаем языком попеременно из стороны в сторону. Повторяем 10-12 раз.


1. Тик – так, тик – так.                                  2. Тик – так, тик – так,                  

Язычок качался так,                                           Так часики стучат.

Словно маятник часов.

Ты в часы играть готов?

 

Шарики

        Узнал Язычок, который час и засобирался домой. Но не с пустыми же руками домой возвращаться после такой увлекательной прогулки. Решил Язычок украсить свой дом воздушными шариками. Купил он много разноцветных шаров и стал надувать. А шарики надуваются и лопаются. Вот так.

         Описание упражнения: Надуть одну щеку, задержать на 2 - 3 секунду и сдуть сквозь сомкнутые губы. Слышим звук лопающегося шарика. Затем надуть другую щеку. Одновременно надуть две щеки. Повторять каждое движение 4 - 5 раз.

         Я надул воздушный шарик.

         Укусил его комарик.

         Шарик лопнул. Не беда!

         Новый шар надую я!

 

Попрощался Язычок с Зоопарком и пошел домой

Еще больше информации в наших группах соц.сетей:

zaikanienet.com

Методическая разработка по логопедии: Артикуляционная гимнастика

                          Артикуляционная гимнастика.

                               Зоопарк.

Жил – был на свете Язычок, и захотел он пойти в зоопарк.

А вместе с Язычком отправимся в зоопарк и мы: будем изображать всех животных, которых Язычок встретит.

 

                                          Бегемотики.

 Вот пришёл Язычок в зоопарк и видит, что в пруду сидит кто – то огромный,  гора и рот широко открывает. Это был… бегемот.

 Описание упражнения: открыть рот  как можно шире, удерживать его в таком положении до счёта «пять», потом закрыть рот. Повторить 3-4 раза.

Рот пошире открываем,

В бегемотиков играем:

Широко раскроем ротик,

Как голодный бегемотик.

Закрывать его нельзя,

До пяти считаю я.

А потом закроем рот –

Отдыхает бегемот.

                             О. Перова.

                                          Лягушки.

 Посмотрел Язычок на бегемотиков и только хотел отправиться дальше, как слышит: ква –ква. Это были… Правильно, лягушки. Давайте изобразим, как лягушки улыбались.

 Описание упражнения: улыбнуться, показать сомкнутые зубки.

Удерживать губы в таком положении до счёта «пять» (до счёта «десять»), затем вернуть губы в исходное положении.  Повторить 3-4 раза.

 

Подражаем мы лягушкам:

Тянем губы прямо к ушкам.

Вы сейчас тяните губки-

Я увижу ваши зубки.

 Мы потянем – перестанем

 И нисколько не устанем.

                                М. Синицына.

 

                                                           

                                                        Слон.

 

 Идёт Язычок Дальше. Ой, кто это такой большой,  с длинным носом? Да это же… слон! Давайте покажем, какой у слона хобот?

 Описание упражнения: сомкнутые губы вытянем вперёд и удерживаем  в таком положении до счёта «пять» (потом до счёта «десять»), вернуться в исходное положение.

 

Смотрит Язычок на слона, а тот стал набирать хоботом воду и поливать себя и слонёнка.

 

Описание упражнение: вытянуть вперёд губы трубочкой и «набирать»

Водичку, слегка причмокивая при этом.

Я водичку набираю

И ребяток поливаю!

Буду подражать слону!

Губы «хоботом» тяну.

А теперь их отпускаю

И на место возвращаю.

                              М. Синицина.

 

                                                             Змея.

 Полюбовался Язычок слоном и пошёл к другой клетке. А там никого нет, только длинный резиновый шланг валяется посредине. Но вдруг шланг зашевелился, и Язычок увидел, что это… змея. Давайте изобразим змею.

 Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот; высунуть язычок из рта, затем спрятать. Повторить 3 -4 раза.

 

 Подражаем мы змее,

 С ней мы будем наравне:

 Высунем язык и спрячем,

 Только так, а не иначе.

                                       М. Синицина.

 

                                                        Лошадка.

 Понаблюдал Язычок за змейкой и пошёл дальше. Видит, лошадка детей катает. Захотел и сам Язычок  прокатится: «Лошадка, покатай меня?».

А лошадка отвечает: «Конечно!»

Сел Язычок на лошадку, крикнул «но!» и поскакал. Давай покажем, как Язычок катался на лошадке.

 Описание упражнения: улыбнуться, широко открыть рот, щёлкать языком громко и энергично. Стараться, чтобы нижняя челюсть была неподвижна, «прыгал» только язык.

 

Я – весёлая лошадка,

Тёмная, как шоколадка.

 Язычком пощёлкай громко –

Стук копыт услышишь звонкий.

                                 М. Синицына.

 

                                                            Расчёска.

 Покатался Язычок на лошадке и вдруг увидел себя в зеркале: «Ах,  какой я стал лохматый! Наверное, очень быстро на лошадке мчался! Надо причесаться! Достал Язычок расчёску и начал причёсываться. Давай покажем, как он это делал.

 Описание упражнения: улыбнуться, закусить язык зубами. «Протаскивать» язык между зубами вперёд – назад, как бы «причёсывая» его.

С волосами я дружу,

 Их в порядок привожу.

 Благодарна мне расчёска.

 А зовут меня… расчёска.

                                     М. Синицына.

                                                             

                                                          Часики.

 Привёл Язычок себя в порядок и вдруг подумал: а не пора ли ему идти домой?  Надо только узнать который час. Покажи, как работают часики!

 Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот. Тянуться языком попеременно - то к левому углу рта, то к правому. Повторить 5-10 раз.

 Тик – так, тик – так.

 Язычок катался так,

 Словно маятник часов,

 Ты в часы играть готов?

                          М. Синицына.

 

                                                             

Шарики.

 Узнал Язычок, который час. К сожалению, было уже поздно: пора возвращаться домой. А подарок маме? Купил Язычок несколько воздушных шариков и стал их надувать, но, к сожалению, некоторые их них лопались. Покажи, как Язычок надувал шарики.

 Описание упражнения: надуть одну щёку – сдуть. Затем надуть другую и сдуть.  Надувать попеременно 4-5 раз.

 

Я надул волшебный шарик,

 Укусил его комарик.

 Лопнул шарик. Не беда!

 Новый шар надую я.

  «До свидания, зоопарк!» - сказал Язычок и пошёл домой.

         Ты помнишь, как вместе с Язычком ходил в зоопарк?

Кого Язычок увидел сначала?  А потом? Ты помнишь, кого раньше увидел Язычок: змею или лошадку?

А кого Язычок в зоопарке увидел позже: лягушек или бегемотика? А теперь попробуй  рассказать и изобразить, кого видел и что делал Язычок в зоопарке.  

 

 Указание для взрослых: вы должны следить, чтобы ребёнок выполнял упражнения правильно и чётко, вначале – под счёт взрослого.

 

                                                      Сказка.

 Весёлая прогулка.

 Жил – был Язычок в своём домике. Проснулся он рано утром, открыл окошко, посмотрел, какая погода, а потом отправился опять в домик.

 

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот; сильно высунуть язык и затем спрятать его (рот не закрывать!) Повторить 3-4 раза.

 Потом посмотрел Язычок налево, посмотрел направо: гуляют  ли дети на улице?

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, тянуться язычком то к левому, то к правому углу рта. Повторить 6-8 раз.

 

После этого посмотрел Язычок из окошка вниз: нет ли луж? А потом вверх: светит ли солнышко?

 

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, опустить язык вниз – к подбородку, затем поднять язык к носу. Повторить 4-5 раз. Следить, чтобы рот был всё время открыт, а нижняя губа не помогала языку  подниматься вверх.

 

                                                      Ёжик, цветы.

 Увидел Язычок, что погода хорошая, и побежал гулять во двор. Только сошёл с крыльца, как услышал, что в траве кто – то шуршит. Присмотрелся Язычок, повнимательней: из травы иголки торчат.

 Это был… Ёжик. Он бежал в траве по кругу: то в одну сторону, то в другую. Давай покажем, как бегал ёжик.

 Описание упражнения: совершать круговые движения языком между зубами то в одну сторону, то в другую. Рот при этом закрыт.

 Убежал ёжик в клумбу с цветами. Цветочки были такие красивые, что Язычку захотелось их понюхать.  Понюхал он один цветок и воскликнул: «Ах, как пахнет!» Понюхал другой и опять воскликнул: «Ах, как пахнет!».

 

Описание упражнения: вдох через нос – «нюхать» цветок; на выдохе произнести: «Ах, как пахнет!» Повторить 2-3 раза.

 

У меня в иголках шёрстка

 И в норе запасов горстка.

 Лучше ты меня не трожь!

Я – колючий серый ёж!

                               О. Перова.

                                                           Футбол.

 Посмотрел Язычок по сторонам, увидел, что ребята в футбол играют, и захотел присоединиться к ним. Давай  и мы со всеми поиграем в футбол.

 

Описание упражнения: рот закрыть, кончик языка с напряжением упирать то в одну,  то в другую щёку так,  чтобы под щекой «надувались мячики».

Поиграли ребята с Язычком, а потом решили соревнование устроить: кто дальше мяч загонит.

 Описание упражнения: вытянуть губы трубочкой и дуть на ватный шарик. Вдох – через нос, выдох – через рот. Следить, чтобы щёки не надувались.

 Во дворе народ толпится.

 Там идёт футбольный матч.

 И вратарь наш, Генка Спицын,

 Пропустить не должен мяч.

 Потому что наблюдает

 За игрой из окна

 Катерина. Всякий знает:

 Генке нравится она.

                            Н. Тегипко.

 

                                                           

                                      Качели.

 После футбола захотелось Язычку покататься на качелях: вверх – вниз! Весело качаться с Язычком на качелях!

 Описание упражнения:  улыбнуться, открыть широко рот, на счёт «раз» - опустить кончик языка за нижние зубы, на счёт «два» - поднять язык за верхние зубы. Повторить 4-5 раз.

 Сели дети на качели

 И взлетели выше ели.

 Даже солнышка коснулись,

 А потом назад вернулись.

                        Н. Тегипко.

                                                           

                                                        Индюк.

 Слез Язычок с качелей и вдруг увидел  грозного сердитого индюка. Индюк стоял посреди двора и страшно  ругался. Давай покажем, как ругался индюк.

 Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, язык поднять к верхней губе и загнуть вверх, двигать языком по верхней губе вперёд- назад, произнести: была – была – была…

 Я – индюк «балды - балда».

 Разбегайтесь кто куда.

                                               

                                           Месим тесто.

  Испугался Язычок и убежал домой к маме. А в доме пахло чем- то вкусным: это мама готовила тесто для блинов и пирогов. Язычок стал ей помогать месить тесто и скалкой его раскатывать. Давай и мы поможем Язычку.

 Описание упражнения:  улыбнуться, открыть рот, покусать язык зубами – та – та – та…; пошлёпать язык губами – пя –пя – пя…; закусить язык зубами и протаскивать его сквозь зубы с усилием.

 

 Тесто мнём, мнём, мнём,

Тесто жмём, жмём, жмём,

 После скалку мы возьмём,

Тесто тонко раскатаем, Выпекать пирог поставим.

 Раз, два, три, четыре, пять,

Не пора ли вынимать?

                                        О.Перова.

 

                                                       

                                            Блинчики.

 Помог Язычок маме тесто месить, и стали они блины печь. Давай покажем, какой у Язычка получился блинчик.

 Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу и удерживать его неподвижно под счёт взрослого до пяти; потом до десяти.

 Испекли блинов немножко,

 Остудили на окошке.

 Есть их будем со сметаной,

Пригласить к обеду маму.

                       О.Перова.

                                                 

                                               Вкусное варенье.

 Стала мама,  с Язычком блинчики есть, со сметаной и ароматным вкусным вареньем, да все губы испачкали.

 

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, облизать языком верхнюю, а затем нижнюю губу по кругу. Выполнять в одну, а затем в другую сторону. Повторить 4-5 раз.

 Посмотри внимательно, всё ли варенье слизали? Ой, немного на верхней губе осталось! Давай и это варенье слижем.

 

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот; не закрывая рот, облизывать языком верхнюю губу; нижней губой стараться язык не поддерживать. Повторить 4-5 раз.

 Блин мы ели с наслаждением-

 Перепачкались вареньем.

 Чтоб варенье с губ убрать,

Ротик нужно облизать.

                          М.Синицына.  

                                                          Чашка.

 Поел Язычок блинчиков с вареньем и решил чаю выпить. Давай покажем, какая у него чашка.

 Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, высунуть язык и тянуть его к носу. Стараться, чтобы бока язычка были загнуты в виде чашечки (чтобы чай не пролился).

 Стараться не поддерживать язык в таком положении под счёт до пяти, потом до десяти.

  Повторить 3-4 раза.

 

Вкусных мы блинов поели,

Выпить чаю захотели,

Язычок мы к носу тянем,

 Чашку с чаем представляем.

                        М. Синицына.

                                                     

                                     Чистим зубки.

 Попил Язычок из своей чашки,  а мама  ему и говорит: «Язычок, пора спать!»

Перед сном Язычок пошёл умываться и… правильно, чистить зубки.

 

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, кончиком языка сильно  «почистить» за нижними зубами (влево – вправо) под счёт взрослого (7-8 раз).

 Затем поднять язычок вверх и почистить за верхними зубами (рот при этом широко открыт). Повторить 8-10 раз.

 После того как Язычок почистил зубки, он принялся полоскать ротик. Давай ему поможем!

 Описание упражнения: рот закрыть, имитировать полоскание рта.

 Умылся Язычок и пошёл спать.

 Зубки нужно чистить дважды:

 Каждое утро и вечер каждый.

   

                                                   Приключения Язычка.

 Лягушка и слоник.

 Жил – был маленький Язычок. У него были друзья: лягушка и  слоник.

 Давай и мы будем превращаться то в лягушку, то в слона.

 

Описание упражнения: на «раз» - улыбнуться, показать сомкнутые зубки, удерживать губы в таком положении; на счёт «два» - сомкнутые губки вытянуть вперёд и удерживать в таком    положении. Чередовать движения «лягушка - слоник» под счёт «раз - два». Повторить 5-6 раз.

 

Раз лягушка с толстым брюшком,

Два – большой и добрый слон.

 Ежедневно  на опушке, Посадив её в кадушку,

 Как под душем, ту лягушку

 Поливал из шланга он.

                    Н. Тегипко.

 

                                                      Киска сердиться.

 У язычка  была любимая кошечка. Когда киска сердилась, то выгибала спинку.

 Давай покажем, как киска сердилась и выгибала спинку.

 

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, кончик языка упереть за нижние зубы,  «спинку» выгнуть, а боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Удерживать язык в таком положении под счёт  до восьми, потом до десяти.

 

Киска любила, когда ей гладим спинку.  Тогда она перестала сердиться и становилась доброй. Давай погладим кошку.

 

Описание упражнения:  язык в положении  «сердитая кошка; прижать его верхними зубами и «почесать» в направлении от края языка к кончику. Повторить 5-6 раз.

 

 Выгляни в окошко –

Там увидишь кошечку.

 Кошка спинку выгнула,

 Зашипела, прыгнула…

 Рассердилась киска-

 Не подходите близко!

             М. Синицына.

 

                                                           

                                                         

                                                        Парус.

 Пустил Язычок лодочку в ручеёк, а сам побежал по берегу, чтобы посмотреть, далеко ли она уплывёт. Вдруг Язычок увидел маляра, который ярко- синей краской красил крышу дома. Давай покажем, как маляр крышу красил.

 

Описание упражнения: Улыбнуться, открыть рот, язык поднять вверх и кончиком языка проводить по нёбу от верхних зубов до горла и обратно. Выполнять медленно, под счёт до восьми.

 Я сегодня утром встал

 И посёлок не узнал:

 Каждый столб и каждый дом

Был покрашен маляром.

 Если хочешь жить, как в сказке,

 Позови на помощь краски!

                                      Н. Тегипко.

                                                 

                                            Гриб.

 Пока Язычок смотрел, как маляр забор красит, лодочка с парусом уплыла далеко- далеко.

 Бросился Язычок догонять лодочку. Вдруг в  траве что – то мелькнуло. Остановился Язычок посмотреть и увидел, что это гриб.

 Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, «приклеить» (присосать) язык  к нёбу. Следить, чтобы при  этом рот был широко открыт. Если не получается сразу «приклеить» язычок к нёбу, предложите ребёнку медленно пощёлкать языком. Пусть малыш почувствует, как язычок «присасывается» к нёбу.

 Под берёзой, у дорожки

 Гриб растёт на толстой ножке.

 Мимо мы пройти не сможем,

 Гриб в лукошке мы положим.

 

                                                  Дятел.

 Насобирал Язычок полную корзинку грибов и вдруг слышит: кто – то стучит. Поднял голову вверх – а это дятел сидит на сосне и стучит по стволу клювом. Давай изобразим, как стучит дятел.

 

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх. Кончиком языка с силой «ударять» по бугоркам  за верхними зубами и произносить звуки: «д-д-д».

 

Выполнять 10-20 секунд сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее.

 Следить, чтобы «работал» только кончик языка, а сам язык не прыгал.

 Потом дятел стал стучать по – другому.: «д – дд – д -дд» (выделенный звук произносится сильнее). «Постучи » и так языком 1-15 секунд.

 

 А потом вот так «дд - Д -дд».

 Выполнять 10-15 секунд.

 

 Дятел на стволе сидит,

Клювом по нему стучит.

 Стук да стук,

Раздаётся громкий звук.

               М. Синицына.

                                                      Комарик.

  Послушал Язычок, как дятел стучит, и дальше пошёл. Вдруг кто – то тонко запищал над его ухом, и Язычок почувствовал, что кто – то укусил его за брюшко. «Ах ты,  злой, противный комарик!» - закричал Язычок и стал ловить комарика. Давай покажем, как звенел злой комар.

 Описание упражнения: улыбнуться, открыть широко рот,  поднять язык вверх и упереть его в бугорки. Пытаться произнести «дзззз», но не отрывисто, а протяжно, в течение 10-15 секунд. Помнить, что комар злой, поэтому нажимать языком на бугорки энергично.

 

 Прилетает по ночам,

 Не даёт он нам:

 Зло звенит, над ухом вьётся,

Только в руки не даётся.

               М. Синицина.

                                                Гармошка.

 Не поймал Язычок комарика и грустный пошёл домой. Вдруг он услышал весёлые звуки гармошки. «Интересно, кто это играет? Пойду, посмотрю!» - подумал Язычок и побежал на полянку.

 Видит, заяц на пенёчке сидит и на гармошке весёлые песенки поёт.

 Давай и мы сыграем на гармошке.

 Описание упражнения: улыбнуться, широко открыть рот, «присосать» язык к нёбу.  Не отпуская язык, сильно опустить нижнюю челюсть, закрыть рот и опять широко открыть, не меняя положения языка. Повторить 4 – 5 раз.

 

 Ну - ка, рот пошире, крошки.

 Поиграем на гармошке!

 Язычок не отпускаем,

 Только ротик открываем.

 Раз, два, три, четыре, пять,

 Нам не трудно повторять!

                      О. Перова.

                                              Заведи моторчик.

 Сыграл зайчик свою весёлую песенку и говорит Язычку: «Помоги мне завести мотор в машине, а я за это тебе дам порулить!» И стал Язычок помогать зайцу мотор заводить. Давай и мы попробуем завести моторчик.

 Описание упражнения: улыбнуться, широко открыть рот, поднять язык вверх, с силой ударить кончиком языка по бугоркам за верхними зубами и произнести: «дын – дын - дын» Повторять  в течение 5-10 минут.

 А теперь давай заведём мотор вот так: «Дын – дын, дын».

  Повторить 4-5 раз.

 Помог Язычок зайчику мотор завести, и поехали они к зайчику на огород поливать капусту.

 По шоссе машина мчит,

 Во все стороны рычит.

 За рулём лихой шофёр,

 «Дын – дын - дын» - гудит мотор.

 

Ну, давай поможем зайке:

Заведём скорей мотор.

И до солнечной лужайки

Довезёт его шофёр.

По ухабам серый зайка –

«Дын – дын - дын» - летит вперёд,

 И успеет на лужайке

 Прополоть он огород.

                     Н. Тегипко.

nsportal.ru

Материал по логопедии по теме: Артикуляционная гимнастика.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

Упражнения для губ и щёк

1. «Бегемотик» - Открыть рот как можно шире, удерживать его в таком положении до счёта «пять», потом закрыть рот. Повторить 3-4 раза.

2. «Лягушки» - На улыбке, показать сомкнутые зубы. Удерживать губы в таком положении под счёт до 5-10.

3. «Слоник» - Сомкнутые губы вытянуть вперёд «хоботком» и удерживать в таком положении под счёт до 5-10.

4. Чередовать «Лягушки», «Слоник» сначала медленно, потом всё быстрее. 

5. «Воздушный шарик» - Надуть одну щёку, сдуть. Затем надуть другую и сдуть. Надувать попеременно 4-5 раз.

Упражнения для языка

6. «Змея» - 1)На улыбке, рот открыт; высунуть «тонкий» язычок изо рта, затем спрятать. Повторить 3-4 раза.

              2) На улыбке, рот открыт; высунуть «тонкий» язычок изо рта и удерживать в таком положении под счёт до 5-10.

7. «Месим тесто» - На улыбке, рот открыть, покусать язык зубами, произнося: «та-та-та», пошлёпать язык губами, произнося: «пя-пя-пя»; закусить язык зубами и протаскивать его сквозь зубы с усилием.

8. «Блинчик» - На улыбке, рот открыт; положить широкий язык на нижнюю губу и удерживать его неподвижно под счёт от 5-10.

9. «Лошадка» - На улыбке, рот широко открыт; цоканье кончиком языка о твёрдое нёбо; нижняя челюсть неподвижна.

10. «Расчёска» - На улыбке; закусить язык зубами. «Протаскивать» язык между зубами вперёд-назад, как бы «причёсывая» его. Повторить 3-4 раза.

11. «Маятник» - На улыбке, рот открыт; тянуться языком попеременно то к левому углу рта, то к правому. Повторить 5-10 раз.

12. «Ёжик бегает» - Совершать круговые движения языком между губами и зубами то в одну, то в другую сторону. Рот при этом закрыт.

13. «Футбол» - 1) Рот закрыт, кончик языка с напряжением упирать то в одну, то в другую щёку.

                     2) Вытянуть губы вперёд трубочкой и длительно дуть на ватный шарик. Вдох – через нос, выдох – через рот. Щёки не надувать! Загонять шарик на одном выдохе!

14. «Качели» - На улыбке, рот широко открыт; на счёт «раз» - опустить кончик языка за нижние зубы, на счёт «два» - поднять язык за верхние зубы. Язык «широкий». Повторить 4-5 раз.

15. «Индюк» - На улыбке; открыть рот, язык поднять к верхней губе и загнуть вверх, двигать языком по верхней губе вперёд-назад, произнося: «была-была-была». Язык должен облизывать губу!

16. «Варенье» - На улыбке; открыть рот, облизать языком верхнюю губу (а] сначала в одну, затем в другую стороны; б] делая движения языком сверху - вниз), потом нижнюю губу. Повторить 4-5 раз.

17. «Киска лакает молоко» - На улыбке; рот открыть, высунуть широкий язык, приподнять кончик языка, убрать язык. Закрыть рот. Повторить 5-7 раз.

18. «Чашка» - 1) На улыбке; открыть рот, высунуть широкий язычок и тянуть его к носу. Бока языка должны быть загнуты вверх, чтобы «чай не пролился». Нижней губой не помогать. Удерживать под счёт от 5 до 10.

                     2) Тоже самое, только «чашечка» задвигается за зубки, внутрь ротовой полости.

19. «Почистим зубки» - На улыбке; открыть рот, кончиком языка сильно «почистить» за нижними зубами (влево - вправо) под счёт от 7 до 8. Затем почистить за верхними зубами . Рот при этом широко открыт. Нижняя челюсть неподвижна! Повторить 3-5 раз.

20. «Киска сердится» -1) На улыбке; открыть рот, кончик языка упереть за нижние зубы, «спинку» выгнуть, а боковые края прижать к верхним коренным зубам. Удерживать под счёт от 7 до 10 раз.                               2) «Погладим киску» - Язык в положении «Киска сердится». Прижать язык верхними зубами и скатиться вниз к кончику языка, как бы «погладить киску».

                               3) Язык в том же положении. Язык зацепить за нижние зубы и, не отрывая его от зубов, выдвигать спинку языка вперёд – назад.

21. «Парус» - 1) На улыбке; рот широко открыть, кончик языка поставить на альвеолы за верхними зубами. Язык «широкий». Удерживать язык в таком положении под счёт от 8 до 10. Опустить язык и повторить упражнение 2-3 раза.

                   2) Язык в том же положении. Сильное дутьё в щель между широким языком и нёбом.

22. «Маляр» - На улыбке; рот широко открыть, язык поднять вверх и кончиком языка проводить по нёбу от верхних зубов до горла и обратно. Выполнять медленно под счёт до 8.

23. «Грибок» - На улыбке; присосать язык к нёбу, широко открыть рот (Язык должен остаться присосанным к нёбу! Язык «широкий»!).

24. «Дятел» - 1) На улыбке; открыть рот, поднять язык вверх. Кончиком языка с силой «ударять» по альвеолам за верхними зубами и произносить : «д-д-д». Выполнять 10-20 секунд, сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Следить, чтобы работал только кончик языка, а сам язык не «прыгал».

                   2) Потом стучать: «д-дд, д-дд»

                   3) А потом: «дд-д, дд-д».

25. «Комарик» - На улыбке; рот широко открыть, поднять язык вверх и упереть его в альвеолы за верхними зубами. Произносить: «дззз», но не отрывисто, а протяжно, в течение 10-15 секунд. Помнить, что комар злой, поэтому нажимать языком на альвеолы энергично.

26. «Моторчик» - 1) На улыбке; рот широко открыть, поднять язык вверх, с силой ударять кончиком языка по альвеолам за верхними зубами и произносить: «дын-дын-дын». Сначала медленно, потом всё быстрее и быстрее. Повторять 5-10 секунд.

                    2) Потом заводить моторчик: «дын-дын-дын». Повторить 4-5 раз.

27. «Гармошка» - На улыбке; присосать язык к нёбу. Широко открывать и закрывать рот, не отпуская языка. Повторить 4-5 раз.

28. «Пароход гудит» - Приоткрыть рот, кончик языка опущен за нижние зубы. Длительно произносить: «ы-ы-ы-ы».

Упражнения для правильно выдыхаемой струи воздуха

29. «Ветерок» - На улыбке; положить широкий язык на нижнюю губу («блинчик»), кончик языка опущен, боковые края прижаты к верхним зубам, и, как бы произнося длительно звук ф-ф-ф, одуть ватку на другой конец стола. Нижняя губа не натягивается на нижние зубы! Следить, чтобы щёки не надувались! Чтобы дети как бы произносили звук ф, а не х!

30. «Свисток» - Кончик языка за нижними зубами, сильное дутьё. Воздух проходит по средней линии языка. Можно дуть в трубочку. Выдуваемый воздух холодный. 

Упражнения для правильного речевого дыхания

31. «Нюхать цветок» - Сделать вдох через нос; на выдохе через рот произнести: «Ах, как пахнет!» Повторить 2-3 раза.

Для [с], [сь], [з], [зь], [ц]:  Чередовать «Лягушки» - «Слоник»,  «Месим тесто», «Лягушки», «Слоник», «Блинчик», «Почистим зубки», «Киска сердится», «Качели», «Футбол», «Свисток», «Ветерок».

Для [ш], [ч], [ж], [щ]: Чередовать «Лягушки» - «Слоник»,  «Блинчик», «Качели», «Почистим зубки», «Киска сердится», «Маляр», «Грибок», «Гармошка», «Варенье», «Чашка», «Парус», «Лошадка».

Для [л], [ль]:  «Месим тесто», «Блинчик», «Качели», «Варенье», «Лошадка», «Киска сердится», «Индюк», «Пароход гудит».

Для [р], [рь]: «Качели», «Лошадка», «Маляр», «Грибок», «Гармошка», «Варенье», «Почистим зубки»,  «Индюк», «Комарик», «Дятел», «Моторчик».

                        

nsportal.ru

" Артикуляционная гимнастика "

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ.

КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ.

Упражнение №1. «Улыбка» (Лягушка)

Цель: выработать умение удерживать губы в улыбке в течение нескольких секунд.

Описание артикуляционного упражнения.

Исходное положение – сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт, губы сомкнуты.

На счет «один» улыбнуться, зубы не обнажать. Удерживать губы в таком положении под счет от 1 до 10. Затем вернуть губы в исходное положение и удерживать под счет от 1 до 5. Повторить 4 – 5 раз.

Попросите ребенка растянуть губы в улыбку, при этом резцы должны быть обнажены (видны), то есть улыбка должна быть широкой.

Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Вот понравится лягушкам – Наши губки улыбнулись,

Губы тянут прямо к ушки! Прямо к ушкам потянулись.

Улыбается щенок, Ты попробуй «ииии» скажи

Зубки напоказ Свой заборчик покажи!

Я бы точно так же смог, Тянуть губы прямо к ушкам

Вот, смотри. Сейчас. Очень нравится лягушкам.

Улыбаются, смеются,
А глаза у них, как блюдца.


Широка Нева – река,
И улыбка широка.
Зубки все мои видны –
От краёв и до десны.

Превратили нас в лягушек –

Дотянулись мы до ушек.

Дотянулись, улыбнулись,

А затем домой вернулись.

Рекомендации.

При выполнении упражнения необходимо следить за тем, чтобы голова держалась прямо, при улыбке губы должны быть сомкнуты, но не напряжены. Зубы не должны обнажаться. Движения кистью или кистями рук выполнять одновременно с артикуляционным упражнением.


Упражнение №2 «Трубочка»

Цель:

  Описание выполнения упражнения: Для того чтобы сделать «трубочку» нужно вытянуть губы вперед в трубочку. Обратите внимание – при переключении не должно быть движений нижней челюсти. Двигаются только губы!

Стихи для второго движения артикуляционного упражнения:


На дудочку губы положим, Вот понравится слону

И даже сыграть на ней сможем. Губы хоботом тянуууу!

Ду-Ду-Дуууу.

В гости к нам пришел слоненок –
Удивительный ребенок.
На слоненка посмотри –
Губы хоботом тяни!

Подражаю я слону — губы хоботом тяну.
А теперь их отпускаю и на место возвращаю.

Если наши губы улыбаются,
Посмотри – заборчик появляется.
Ну, а если губы узкой трубочкой,
Значит, можем мы играть на дудочке.

Двери-губы гибкие.
Могут стать улыбкою.
Могут в трубочку собраться,
После снова улыбаться. (Автор – Т.А. Куликовская)

Наши губы очень гибки.
Ловко тянутся в улыбки.
А теперь наоборот:
Губы тянутся вперед (Автор – Т.А. Куликовская)

Упражнение № 3. «Открой и закрой дверцу».

Цель:

Как выполнять упражнение:

Первое движение: Зубы должны быть сомкнуты, губы в улыбке. Резцы обнажены (улыбка широкая). «Дверца закрыта».

Второе движение: Зубы разомкнуты (примерно на два сантиметра), губы в улыбке, резцы обнажены. «Дверца открыта».

Движения  в артикуляционном упражнении чередуются:  происходит то смыкание, то размыкание зубов. Двигается нижняя челюсть.  При этом в движениях не должны участвовать губы. Нижняя челюсть не должна выдвигаться вперед.

«Дверцы дружно мы откроем,
А потом мы их закроем».

Другой вариант игрового наполнения этого упражнения – «Холодно – горячо». Мы открываем окошко, когда нам жарко. И закрываем окошко, когда нам  холодно.


Рот приоткрою я немножко, Губы сделаю «Окошком».

Зубки рядышком стоят

И в окошечко глядят.

Упражнение № 4. «Часики»

Цель: добиваться хорошей подвижности языка.

Как выполнять артикуляционное упражнение:

Сначала делаем упражнение «Улыбка»: зубы разомкнуты примерно на два сантиметра, губы в улыбке, резцы обнажены.

Затем опросите ребенка высунуть язык и повернуть к правому углу рта. Затем сделать то же движение, но к левому углу рта.

Нужно чередовать движения языка вправо-влево. При этом губы находятся в улыбке, нижняя челюсть не должна передвигаться вправо или влево, а должна быть неподвижной!


Стихи для артикуляционного упражнения:

«Тик – так, тик – так!»

Ходят часики - вот так!

Влево тик,

Вправо так.

Ходят часики – вот так!

Стихи о Веселом язычке для артикуляционного упражнения.

Отдохнул и потянулся,

Влево, вправо повернулся,

Вот так, вот так:

Тик-так, тик-так.

Язык, как маятник часов,
Качаться вновь и вновь готов.
Котенок улыбается,
Он, как и ты, старается.

Упражнение № 5. «Лопатка»

Цель: вырабатывать умение удерживать язык в свободном, расслабленном положении, лежащим на нижней губе.

Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт.

Как выполнять артикуляционное упражнение:

«Пусть язык наш отдыхает,
Пусть немножко подремает».


Язык широкий, гладкий

Получается «лопатка»

Устала собачка и дышит устало.
И даже за кошкою бегать не стала.
Широкий язык отдохнет, полежит,
И снова собачка за кошкой бежит.

Улыбаюсь: вот шутник –
Узким-узким стал язык.
Меж зубами, как сучок,
Вылез длинный язычок.

Упражнение №6 «Иголочка»

Цель: научиться делать язык узким и удерживать его в таком положении.

Как выполнить артикуляционное упражнение:

Движение 1. Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт.

Движение 2.  Попросите ребенка просунуть узкий язык между резцами, губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт.
Получилась «Иголочка».



Язык иголочкой тяну!

Не подходи! Я уколю!


Чередование этих двух движений и переключение положения языка с широкого на узкий. При этом рот открыт, губы не двигаются.

То – иголка, то-лопата
Язычок у вас, ребята. (Т.А. Куликовская)

Язык лопаточкой лежит
И нисколько не дрожит.
Мы иголочкой потом
Язык потянем остриём.

 У птички клювик очень колкий
И тонкий, острый, как иголка.
Взгляни-ка рядом на страницу:
Мой язычок — как клюв у птицы.

Упражнение №7 «Качели»

Цель: научиться делать язык узким и удерживать его в таком положении.

Как выполнять артикуляционное упражнение:

Движение 1. Поднять широкий кончик языка к бугоркам за верхними зубами (к альвеолам), губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт.

Движение 2. Попросите ребенка опустить широкий кончик языка за нижние зубы, губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт.

В упражнении нужно чередовать движения широкого кончика языка вверх и вниз.

Стихи для артикуляционного упражнения:

Ах, качели! Ах, качели!

Подхватили, полетели,

Оторвали от земли,

Прямо в небо унесли!

Перехватываем дух,

Сердце замирает,

Вверх – ух! Вниз – ух!

Всё в глазах мелькает!

Я лечу! Я лечу!

И кричу, и хохочу!

Посильнее раскачаюсь,

Прямо в небо улечу.

На качелях я лечу:
Вверх – вниз, вверх – вниз.
Я пою, лечу, кричу:
Вверх – вниз, вверх – вниз.

На качелях
Я качаюсь
Вверх – вниз,
Вверх – вниз,
И все выше поднимаюсь,
А потом лечу я  вниз.

На качелях я катался: Выше дуба, выше ели

На качелях мы взлетели. Вверх летел и вниз спускался.
А скажите, вы б сумели
Язычком «качать качели»?

Упражнение №8 «Кошечка» (Горка)

Цель:научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих звуков. Развивать мускулатуру языка, укреплять кончик языка.

Как выполнять артикуляционное упражнение:

Движение 1. Губы в улыбке, зубы обнажены, рот открыт. Нужно приблизить широкий кончик языка к нижним резцам.

Движение 2. Кончик языка отодвинуть по дну рта назад вглубь рта к подъязычной связке. При этом задняя часть спинки языка должна быть выгнута вверх.

В упражнении нужно чередовать движения языка вперед- назад. При этом губы находятся в улыбке, резцы обнажены, нижняя челюсть не двигается.

 

Стихи для артикуляционного упражнения

На скамейке у окошка

Улеглась и дремлет кошка.

Кошка глазки открывает,

Кошка спинку выгибает.

Рассердилась наша киска:
Ей забыли вымыть миску.
Ты не подходи к ней близко –
Поцарапать может киска!

Можно также сделать вариант упражнения – «Горка» и удерживать положение задней части спинки языка вверху на счет.

Горка. Санки. Ну, пора

Мчаться вниз. Ура! Ура!

С горки вниз, в ушах свистит,

Только снег в лицо летит.

Язычок за зубки опускается,
Его кончик к зубкам прижимается.
Спинка сильно-сильно выгибается,
Вот какая горка получается! (Смирнова Е.Б.)

Спинка язычка сейчас
Станет горочкой у нас.
Ну-ка, горка, поднимись!
Мы помчимся с горки вниз!



Упражнение №9 «Бегемотик»

Цель: научиться плавно открывать и закрывать рот, расслаблять мышцы языка, удерживать губы и язык в заданном положении.

Описание артикуляционного упражнения.

Исходное положение – сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.

На счет «один» открыть рот на расстояние ширины 2 – 3 пальцев, при этом язык должен свободно лежать во рту, кончик находится у нижних зубов. Удерживать рот в таком положении под счет от 1 до 5. Повторить 4 – 5 раз.

Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Широко открыли ротик –

Получился «бегемотик»,

А затем закрыли рот –

Отдыхает «бегемот».

Рекомендации.

При выполнении упражнения необходимо следить за тем, чтобы голова не наклонялась, держалась прямо, опускаться вниз должна только нижняя челюсть. Движения кистью или кистями рук выполнять одновременно с артикуляционным упражнением.

Упражнение №10 «Хоботок»

Цель: выработать умение вытягивать губы вперед, удерживать в таком положении несколько секунд.

Описание артикуляционного упражнения.

Исходное положение – сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.

На счет «один» вытянуть сомкнутые губы вперед. Удерживать «хоботок» под счет от 1 до 10. Затем вернуть губы в исходное положение, удерживать под счет от 1 до 5. Повторить 4 – 5 раз.

Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Вытянул слоненок хобот,

Поиграть нам предложил.

Губы «хоботком» сложили,

Со слоненком подружились.

Рекомендации.

Необходимо следить за тем, чтобы при выполнении упражнения ребенок вытягивал вперед только губы, при этом нижняя челюсть должна оставаться неподвижной. Движения кистью или кистями рук выполнять одновременно с артикуляционным упражнением.

 

Упражнение №11 «Парус»

Цель: учить удерживать кончик языка за верхними зубами.

Описание артикуляционного упражнения.

Исходное положение – сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.

На счет «один» улыбнуться, открыть рот, поднять язык за верхние передние зубы и упереть в альвеолы. Удерживать язык в таком положении под счет от 1 до 10. Затем вернуться в исходное положение, закрыть рот и удерживать под счет от 1 до 5. Повторить 5 – 6 раз.

Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Ветер парус раздувает,

Нашу лодку подгоняет.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем парус мы держать.

Рекомендации.

Необходимо следить, чтобы при выполнении упражнения язык упирался в альвеолы за верхними зубами. Движения кистью и кистями рук выполнять одновременно с артикуляционным упражнением.

 

Упражнение №12 «Чашечка»

Цель: выработать умение удерживать язык с загнутыми вверх передними и боковыми краями.

Описание артикуляционного упражнения.

Исходное положение – сидя на стуле пред зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.

На счет «один» улыбнуться, открыть рот, высунуть язык изо рта. Поднять кончик, переднюю и боковые части языка вверх так, чтобы получился «ковшик». Удерживать язык в таком положение, закрыть рот и удерживать под счет от 1 до 5. Повторить 4 – 5 раз.

Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Эту чашечку, дружок,

Сделал ловкий язычок.

Нужно нам как можно дольше.

Подержать вот этот ковшик.

Рекомендации.

Необходимо следить, чтобы при выполнении упражнения язык сохранял форму ковшика и не прижимался зубами или верхней губой. Движения кистью или кистями рук выполнять одновременно с артикуляционным упражнением.

 Упражнение №13 «Грибок»

Цель: выработать подъем языка вверх, тренировать подъязычную связку.

Описание артикуляционного упражнения.

Исходное положение – сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.

На счет «один» улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх и присосать к небу, кончик языка должен находиться у верхних передних зубов. Удерживать язык в таком положении под счет от 1 до 10. Затем вернуть в исходное положение, закрыть рот и удерживать под счет от 1 до 5. Повторить 4 – 5 раз.

Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Вверх подняли язычок,

Стал похож он на грибок.

Мы подержим так немножко,

А затем потянем ножку.

Рекомендации.

Необходимо следить, чтобы при выполнении упражнения губы были в улыбке, язык располагался по всему небу, а кончик языка находился у верхних передних зубов. Рот необходимо держать широко открытым. Движения кистью или кистями рук выполнять одновременно с артикуляционным упражнением.

 

 Упражнение №14 «Пятачок»

Цель: учить выполнять точные движения губами под счет, тренировать мышцы губ.

Описание артикуляционного упражнения.

Исходное положение – сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.

  1. На счет «один» вытянуть сомкнутые губы вперед «хоботком», повернуть «хоботок» влево, на счет «два» – повернуть вправо, на счет «три» – поднять в вверх, на счет «четыре» – опустить вниз. Затем вернуться в исходное положение, закрыть рот и удерживать под счет от 1 до 5. Повторить упражнение 5 – 6 раз.

  2. Под счет «одни», «два», «три», «четыре» вытянуть губы вперед «хоботком», выполнять круговые движения по траектории влево – вверх – вправо – вниз. Затем вернуться в исходное положение, закрыть рот и удерживать под счет от 1 до 5. Повторить упражнение 5 – 6 раз.

Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Подражаем поросенку,

Сложим губки пяточком,

Раз, два, три, четыре,

Пяточком мы покрутили.

Рекомендации.

При выполнении артикуляционного упражнения необходимо следить, чтобы губы не размыкались. Голова не должна наклоняться или опускаться вниз. Движения кистью или кистями рук обязательно выполнять синхронно с движениями губ.

Упражнение №15 «Кролик»

Цель: учить выполнять легкий массаж нижней губы верхними зубами;

Приподнимать верхнюю губу и удерживать 2-3 секунды.

Описание артикуляционного упражнения.

Исходное положение – сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.

Улыбнуться, открыть рот и покусывать верхними передними зубами нижнюю губу под счет от 1 до 10. Затем закрыть рот, держать закрытым под счет от 1 до 5. Повторить упражнение 4 – 5 раз.

Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Любит грызть пушистый кролик

И капусту, и морковь.

Кролику морковку дали

И за ушком потрепали.

Рекомендации.

Упражнение необходимо выполнять ритмично, следить за синхронными движениями пальцев руки.

 

Упражнение №16 «Мостик» (Кошечка, Горка)

Цель: научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих звуков. Развивать мускулатуру языка, укреплять кончик языка.

Описание выполнения артикуляционного упражнения. Открываем рот. Выгнув спинку языка, упираем его кончик в нижние зубы изнутри рта. Удерживаем в таком положении 3—5 секунд. Медленно сближаем и сжимаем зубы, закрываем рот. «Мостик» стоит за закрытыми зубами. Затем предлагаем ребенку выпрямить язычок, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Выгни язычок, как спинку
Выгнул этот рыжий кот.
Ну-ка, рассмотри картинку:
Он по мостику идет.

Упражнение №17 «Хомячок».

Цель: развивать произвольные движения языка. Укреплять мускулатуру языка и щек.

Описание выполнения артикуляционного упражнения. Язык поочерёдно упирается в правую и левую щёки, задерживаясь в каждом положении на 3-5 секунд.

Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Хомячок надует щечки,
У него зерно в мешочках.
Мы надуем щечки тоже,
Хомячку сейчас поможем.

Языком давить стараюсь,

В щеку сильно упираюсь.

Раздалась моя щека,

Как мешок у хомяка.


Предлагаем малышу надуть щеки при закрытом рте и подержать в таком положении 3—5 секунд, а потом выдохнуть, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Упражнение №18 «Котенок лакает молоко».

Цель: вырабатывать умение быстро менять положения языка, активизировать боковые края и кончик языка.


Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Котенок любит молоко:
Нальешь — и нет ни капли вмиг.
Лакает быстро и легко,
«Лопаткой» высунув язык.

Язычка загнем края,
Делай так же, как и я.
Язычок лежит широкий
И, как чашечка, глубокий.

Как сметану любит котик?

Оближи скорее ротик.

Мурзик наш расчёску взял,

И причёсываться стал.

Мы за ним не отстаём;

Всё покажем язычком.

Широко открываем рот, делаем 4—5 движений широким языком, как бы лакая молоко. Закрываем рот. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение

Упражнение №19 «Вкусный мед». (Вкусное варенье)

Цель. Развивать движения широкого кончика языка в верхнем положении. Широким кончиком языка обнять верхнюю губу и убрать язык в полость рта. Рот при этом не закрывать. Выполнять 5-6 раз.

Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Знает это весь народ:
Любит мишка вкусный мед.
Язычком губу оближет
И подсядет к меду ближе.


Широко открываем рот, острым кончиком языка проводим по верхней губе слева направо и обратно. Следим за тем, чтобы не двигалась нижняя челюсть. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Упражнение №20 «Орешек».

Цель: тренировать мышцы языка.

Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Белка щелкает орешки
Обстоятельно, без спешки.
Упираем язычок
Влево - вправо, на бочок.

При закрытом рте упираем напряженный кончик языка то в левую, то в правую щеку. Выполняем 6—8 раз. Затем даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Упражнение№21 «Барабан»

Цель: отрабатывать подвижность языка и подготавливать его к вибрации, необходимой для звука «р». Укреплять мышцы языка (особенно кончика языка).

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх. Кончиком языка с силой «ударять» по бугоркам (альвеолам) за верхними зубами и произносить звуки: «д-д-д…». Выполнять 10-20 секунд сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Следить, чтобы «работал» только кончик языка, а сам язык не прыгал.

Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Широко открыть рот, широкий язык

Поднять вверх и произнести громко,

отрывисто, многократно, не опуская Упражнение способствует вызыванию

языка: Д-Д-Д-Д-Д. звуков: Р, Рь, Ль.

Барабанщик очень занят,

Д-д, д-д-д,

Барабанщик барабанит:

Д-д, д-д-д,

Бей, руками помогай:

Д-Д, д-д-д,

Ритм ногами отбивай:

Д-д, д-д-д.

Учись играть на барабане:

Д-д-д, д-д-д,

Твой язык послушным станет:

Д-д-д, д-д-д,

Язык, кверху поднимайся:

Д-д-д, д-д-д,

Смотри – с ритма не сбивайся:

Д-д-д, д-д-д.

Упражнение №22 «Гармошка»

Цель: развивать подвижность языка, укреплять кончик языка. Отрабатывать

подъем языка.

Описание: 

  1. Улыбнуться, открыть рот (видны верхние и нижние зуб) и широким язычком «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения из стороны в сторон.

  2. Улыбнитесь, широко открой рот, «присоси» язык к нёбу;

Не опуская язык, сильно опусти нижнюю челюсть, закрой рот и опять широко открой, не меняя положение языка;

Повтори 4-5 раз.

Вместо счета можно использовать стихотворные строки:

Присосу язык на нёбо,

А теперь смотрите в оба:

Ходит челюсть вверх и вниз –

У нее такой круиз.

На гармошке я играю,

Рот по шире открываю,

К нёбу язычок прижму,

Ниже челюсть отведу. 

infourok.ru

Логопедическое коррекционно-развивающее занятие «Кошка в гости к нам пришла»

Цель: Развитие понимания речи, побуждение к воспроизведению звукоподражания.

Задачи:

1. Коррекционно-обучающая:

  • упражнять ребенка в узнавании изображенных на предложенных картинках животных;
  • побуждать к воспроизведению звукоподражаний, которые характеризуют животных.

2. Коррекционно-развивающая:

  • развивать зрительно-слуховое восприятие ребенка в процессе игровых действий; артикуляционный аппарат; крупную моторику рук и всего туловища; речевое дыхание.

3. Воспитательная:

  • воспитывать доброжелательное и бережное отношение к животным.

Оборудование: зеркало, перчатки, раствор для обработки рук.

Материалы: игрушка кошки, картинки с изображениями животных, мыльные пузыри, мячик.

ТСО: магнитофон, CD-диск «Пальчиковые песенки-игры» Сергея и Екатерины Железновых.

 

Ход занятия:

1. Вводная часть

Логопед: Здравствуй, (имя ребенка). Посмотри, кто к нам в гости пришел.

Показывает игрушку кошки.

Это Кошка. Здравствуй, Кошка. Давай вместе поздороваемся с Кошкой. Здравствуй, Кошка. Повторяет 2-3 раза.

Если ребенок не выполняет инструкцию – побуждать поздороваться с Кошкой взмахом руки, погладить по шерстке. Отмечает, какая Кошка ласковая, добрая, и пришла в гости, чтобы поиграть.

 

2. Основная часть

Логопед: А у Кошки есть сундучок. Сундук стоит на столе.

Давай сядем за стол, а ты, (имя ребенка), открой сундучок.

Ребенок открывает сундучок.

Какие красивые лежат в нем картинки.

Логопед достает картинки для артикуляционной гимнастики.

Давай поиграем.

Артикуляционная гимнастика

(с использованием наглядного материала)

Каждое упражнение выполняется 3-4 раза с помощью логопеда или самостоятельно по инструкции.

 

Упражнение «Бегемотик»

Бегемотик рот открыл,

Подержал. Потом закрыл.

Подразним мы бегемота –

Подшутить над ним охота.

Логопед учит ребенка широко открывать и закрывать рот.

 

Упражнение «Лягушка»

Подражаем мы лягушке,

Тянем губы прямо к ушкам.

Тянем, тянем мы, потянем,

И нисколько не устанем.

Логопед учит ребенка растягивать губы в улыбку.

 

Упражнение «Хоботок»

Подражаем мы слону,

Губы хоботком тяну.

Тянем, тянем мы, потянем,

И нисколько не устанем.

Логопед учит вытягивать губы вперед, делать «хоботок».

 

Логопед: Как мы весело поиграли с губками. Молодец, (имя ребенка).

А теперь давай покажем Кошке, как мы играем с мячиком. Возьми, (имя ребенка), мячик, какой тебе нравится.

Ребенок выбирает понравившийся мячик из корзинки.

 

Игра «Веселый мячик»

Сергей и Екатерина Железновы

(упражнение на крупные движения рук и всего туловища)

Ребенок совместно со взрослым выполняет движения согласно тексту.

В процессе игры поочередно используются обе руки, что способствует активному движению всего туловища.

Вот он шарик маленький смешной,

Хочет этот шарик поиграть с тобой.

Он летел, он летел, на твою макушку сел…

Он летел, он летел, и на твой животик сел…

Он летел, он летел, и к тебе на ножки сел.

Он попрыгал в ногах, а потом вдруг лопнул – БАХ!

 

Логопед: Молодец, (имя ребенка). Весело мы поиграли с мячиком. Кошка «Мяу», тебе сказала. Кошке понравилось.

А сейчас опять посмотрим в сундучок. Открой его.

Ребенок открывает сундучок, логопед достает две картинки с изображение кошки и собаки.

Посмотри, кто это?

Логопед показывает картинку кошки.

Это кошка. Давай скажем вместе: кошка.

Как говорит кошка? «Мяу» говорит кошка. «Мяу».

Давай скажем вместе: «мяу».

Логопед показывает картинку собаки.

Это собака. Давай скажем вместе: собака.

Как говорит собака? «Гав» говорит собака. «Гав».

Давай скажем вместе: «гав».

Логопед кладет перед ребенком две картинки с изображением кошки и собаки.

Покажи, где кошка.

Как говорит кошка?

Покажи, где собака.

Как говорит собака?

Молодец, (имя ребенка).

Логопед: Давай посмотрим, что еще принесла нам кошка. Открывай сундучок. Посмотри, что в нем? Доставай.

Ребенок открывает сундучок и достает мыльные пузыри.

Логопед: Это мыльные пузыри. Давай покажем Кошке, как мы умеем пускать мыльные пузыри.

 

Дыхательная гимнастика «Подуй сильнее»

Упражнение на формирование долгого вдоха и выдоха, усиление направленной воздушной струи (3-4 раза)

 

Логопед: Смотри, (имя ребенка), какие красивые шарики.

Логопед показывает, как правильно выдувать мыльные пузыри.

Потом предлагает ребенку подуть в кольцо, обмакнув его в мыльный раствор.

Ребенок под контролем взрослого выполняет предложенные действия.

 

Если дунуть посильней,
Будет много пузырей!
Раз, два, три, четыре, пять,
Ни за что их не поймать.

Л.Гуляева

Логопед: Молодец, постаралась (имя ребенка). Много красивых шариков.

 

3. Заключительная часть

Логопед: Какой замечательный сундучок. Сколько в нем интересного.

А кто принес сундучок?

Ответ ребенка: Кошка.

Если ребенок затрудняется ответить, логопед предлагает повторить вместе с ним: кошка.

Логопед: А как говорит Кошка?

Ответ ребенка: Мяу.

Если ребенок затрудняется ответить, логопед предлагает повторить вместе с ним: «мяу».

Логопед: Молодец, Кошке понравилось играть с тобой. И поэтому она дарит тебе мыльные пузыри. Будешь играть с ними дома с мамой. Давай скажем Кошке спасибо. Спасибо, Кошка.

Логопед предлагает ребенку попрощаться с Кошкой, погладить ее.

 

Список использованной литературы:

1. Гришвина А.В., Пузыревская Е.А., Сочеванова Е.В., Игры-занятия с детьми раннего возраста. – М.: Прсвещение, 1988.

2. Нищева Н.В. Веселая артикуляционная гимнастика. – СПб.: Детство-Пресс, 2010.

3. Пегора К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М.: ВЛАДОС, 2003.

dohcolonoc.ru


Смотрите также


Семья

Семейные отношения
Каждая отдельная семья являет собой определенную социально-психологическую группу, которая в свою очередь складывается на основе интимных и исключительно доверительных отношений между двумя супругами, а также родителями и детьми. Её общая социальная активность, структура, а также составляющая нравственно-психологическая атмосфера напрямую зависят не только лишь от общих условий и установленных закономерностей, но также от тех довольно специфических обстоятельств, в которых формируется семья, а также живёт и в полной мере функционирует.
Рождение ребенка – испытание на прочность всей семьи
В сказках, как известно, все невзгоды героев заканчиваются свадьбой. А в жизни со свадьбы все только лишь начинается.

Опрос

Полезный для Вас наш сайт?

Да
Нет
Очень полезный
Ничего интересного
Мне все равно